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典型文献
基于师范专业认证标准的人才培养方案修订与反思
文献摘要:
师范专业认证标准具有定性为主、 定量为辅,逻辑关系严密,强调能力导向等诸多特征,明确了专业认证的评价体系.教师教育专业要在把握构建主线、设置课程体系、落实技术路线等核心操作的基础上,根据认证标准设计人才培养方案.具体设计过程中应以能力为主线,结合基础教育需求设定人才培养目标,并细化为总目标、5年预期目标和毕业要求;以模块化方式设置课程体系,厘清具体课程与培养目标之间的逻辑关系;以反向设计为技术路线,打通课程目标与总体目标之间的内在衔接.各高等师范院校在培养方案设计中还要兼顾教师教育类的其他标准与具体要求,积极探索如何突出自身特色、如何迎接新技术挑战、如何突出能力导向等问题.
文献关键词:
专业认证;教师教育;培养方案;人才培养目标;内在衔接
作者姓名:
郝连明;程晓亮
作者机构:
吉林师范大学, 吉林 四平 136000
文献出处:
引用格式:
[1]郝连明;程晓亮-.基于师范专业认证标准的人才培养方案修订与反思)[J].现代教育科学,2022(01):78-83,97
A类:
B类:
师范专业认证标准,人才培养方案修订,标准具,有定性,能力导向,多特征,教师教育,教育专业,标准设计,设计人才,具体设计,设计过程中,基础教育,教育需求,定人,人才培养目标,总目标,预期目标,毕业要求,反向设计,课程目标,总体目标,内在衔接,高等师范院校,培养方案设计,教育类,具体要求,技术挑战
AB值:
0.32185
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