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乡村教师何以坚守:基于教师职业信念视角的实证分析
文献摘要：
乡村教师职业信念是指乡村教师对自己所从事的乡村教育活动的劳动价值所产生的坚信不疑的态度,它是广大乡村教师克服各种困难、坚守教育岗位的职业信仰.本研究采用自编的乡村教师职业信念问卷,对乡村教师展开调查研究,通过建立结构方程模型,以探讨树立乡村教师职业信念的核心要素.结果表明,乡村教师的职业信念由坚守信念、专业发展期待、乡村教师津贴、职业压力、自我效能感、职业困境评估六个要素构成.专业发展期待和乡村教师津贴正向预测坚守信念,是促进乡村教师坚守信念最重要的因素,而职业困境评估可负向预测职业压力,然后通过职业压力影响到自我效能感和专业发展期待,从而最终影响到乡村教师的坚守信念.因此,文章提出激励乡村教师坚守的政策性建议,教育管理部门要注重葆养奉献乡村的教育初心,满足朴素的生存需要,赋予适当的职业压力与期待,创设可视化专业发展平台,助力实现乡村教师专业发展愿景.
文献关键词：
乡村教师;职业信念;坚守;结构方程模型
中图分类号：
作者姓名：
李宁;张晓琳;王绍媛
作者机构：
广东技术师范大学教育科学与技术学院 广州 510665
文献出处：
引用格式：
[1]李宁;张晓琳;王绍媛-.乡村教师何以坚守:基于教师职业信念视角的实证分析)[J].教育发展研究,2022(06):56-64
A类：
坚信不疑
B类：
教师职业信念,乡村教育,教育活动,劳动价值,自编,坚守信念,发展期,津贴,职业压力,自我效能感,职业困境,要素构成,政策性建议,教育管理,朴素,专业发展平台,乡村教师专业发展,发展愿景
AB值：
0.154071
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