典型文献
适异而评:融合教育课程评价的实践探索与理论构想
文献摘要：
融合教育正在推动中小学课程评价理念与实践样式的变革.由于当前中小学课程评价体系对"差异"理解的偏离,导致与融合教育尊重差异、实现学生"适异成长"的教育旨归难以匹配.在国内全面推进融合教育和教育评价改革的大背景下,中小学需要重建新的融合教育"差异观",理解和研制"适异而评"的课程评价标准,探索多样化的"适异而评"实践样式,并建构新的融合教育课程评价理论框架.
文献关键词：
融合教育;学校课程评价;适异而评;实践样式;理论构想
中图分类号：
作者姓名：
刘明清;谢翌
作者机构：
广州大学教育学院;广州大学教育学院 广东广州 510006
文献出处：
引用格式：
[1]刘明清;谢翌-.适异而评:融合教育课程评价的实践探索与理论构想)[J].教育学术月刊,2022(07):105-112
A类：
适异而评,学校课程评价
B类：
融合教育课程,理论构想,中小学课程,评价理念,理念与实践,实践样式,课程评价体系,尊重差异,旨归,教育评价改革,评价理论
AB值：
0.194968
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