典型文献
区域助力普校教师从混合走向融合
文献摘要：
《残疾人教育条例》、教育部《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》均提出促进普特教育融合的要求.近年来,普通中小学校的特殊儿童比例逐年增加,与普通儿童混合在同一空间,但要真正做到融合还有一定的差距,需要区域多渠道、多层面助力普校教师,为其"打伞、减负、守底、赋能",激发普校教师的内生需求,改善融合教育质量,提升特殊儿童的学校适应性.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱红
作者机构：
珠海市香洲区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]朱红-.区域助力普校教师从混合走向融合)[J].广东教育,2022(01):27-29
A类：
B类：
普校,师从,残疾人,残疾儿童少年,义务教育阶段,随班就读,普特,特教,教育融合,普通中小学,中小学校,特殊儿童,普通儿童,但要,要区,多渠道,多层面,打伞,减负,融合教育质量,学校适应性
AB值：
0.497568
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
