典型文献
"双减"背景下学生自主学习的价值、限度及其实现
文献摘要：
"双减"的真正目的在于提质.各种治理措施是"双减"实施的外部支撑,学生自主学习则是实现"双减"目的、保障"双减"长效的关键内因.自主是人的自在本性,自主学习是人们的一种自然需求.基于身心发展状况以及教育的规定性,义务教育阶段学生的自主学习是一种自我立法的、程度上不完全的、范围上有限度的相对自主.为保障"双减"实效,教师需通过厘清实质、教育承认、实践把握、自主典范等途径,为学生自主学习构建一个集观念、情感、行动、榜样于一体的教育支持系统.
文献关键词：
"双减";自主学习;限度;教育支持
中图分类号：
作者姓名：
蒋红斌
作者机构：
湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙 410081
文献出处：
引用格式：
[1]蒋红斌-."双减"背景下学生自主学习的价值、限度及其实现)[J].教育学术月刊,2022(04):66-72
A类：
教育承认
B类：
双减,学生自主学习,治理措施,内因,自在,身心发展,规定性,义务教育阶段,自我立法,围上,一个集,榜样,教育支持,支持系统
AB值：
0.326604
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