典型文献
澳大利亚高中阶段普职融通:推进历程、基本特征及现实启示
文献摘要：
20世纪后期,为适应社会经济发展的需要,解决高中阶段高辍学率等问题,澳大利亚在高中阶段开展了普职融通的实践探索,并取得了显著成效.梳理澳大利亚高中阶段普职融通的推进历程,可以发现其具有系统完善的顶层设计、互通互认的国家资格框架、多元参与的推进机制、多样融通的课程设置等鲜明特征.澳大利亚普职融通实施的成功经验之于我国的主要启示是:建立统一的国家资格框架,寻求普职等值;构建多元参与的办学格局,形成普职融通推进合力;丰富优化课程体系,加强普职课程渗透.
文献关键词：
澳大利亚;高中阶段教育;普职融通;特征;启示
中图分类号：
作者姓名：
金保华;高旺
作者机构：
北京工业大学 文法学部,北京 100124;北京市朝阳外国语学校,北京 100101
文献出处：
引用格式：
[1]金保华;高旺-.澳大利亚高中阶段普职融通:推进历程、基本特征及现实启示)[J].教学研究,2022(05):78-85
A类：
普职等值
B类：
普职融通,现实启示,适应社会,辍学率,家资,资格框架,多元参与,推进机制,课程设置,鲜明特征,之于,构建多元,办学格局,优化课程,高中阶段教育
AB值：
0.230678
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