典型文献
小组合作下的初中物理学科教学
文献摘要：
在初中物理学科教学之中,巧妙俄借用小组合作的方式来指导学科教学工作的开展,其不仅可以让高质量物理课堂的构建成为可能,让学生学习物理知识的过程变得更加简单,同时还可以帮助学生在合作学习和探究的过程中养成一定的合作学习思维.鉴于小组合作的优势性,已经开始有不少的教师尝试利用小组合作的方式来展开物理学科教学工作.然而,在以往以"教师教""学生学"为主的单一授课方式的影响和桎梏下,小组合作的优势和价值并未体现出来.尽管一些教师经常性地指导学生利用小组合作的方式来学习和探究物理知识,但是由于对小组合作的优势并未进行深度的挖掘,往往只是让学生自行进行结组,然后便要求学生利用小组合作的方式来集中对一些物理知识点展开探究.很显然,忽略了小组内部结构的稳定性以及分工的明确性,导致小组合作学习和探究的优势完成没有发挥出来,甚至教师频繁地要求学生利用小组合作的方式来进行物理知识的学习,让一些学生对于小组合作产生了一定的抵触和排斥心理,不愿意参与到一些小组合作探究活动当中.面对此种情况,本文从五个方面来展开了论证,希望能够为小组合作下的初中物理学科教学提供一些有用的参考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孟元元
作者机构：
甘肃省陇南市武都区滨江学校
文献出处：
引用格式：
[1]孟元元-.小组合作下的初中物理学科教学)[J].科普童话·新课堂（下）,2022(08):56-57
A类：
B类：
初中物理学科,物理学科教学,借用,教学工作,物理课堂,物理知识,学习思维,开物,授课方式,桎梏,经常性,生利,求学,知识点,明确性,小组合作学习,发挥出来,抵触,些小,合作探究,探究活动
AB值：
0.184443
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