典型文献
基于故事表演的幼儿自我认识与自我调控核心素养教育
文献摘要：
近年来,在幼儿园出现个别幼儿歇斯底里、攻击同伴、扔摔物品、自控力差、打扰邻座同伴、自闭不愿交流等现象.为了不让孩子输在起跑线上,家长在子女智商提高方面投入过多的时间和精力,忽视了对幼儿自我认识和自我调控等非智力因素核心素养的关注.根据幼儿好奇心和想象力丰富并擅于模仿的年龄行为特点,教师通过故事表演的沉浸式体验,对幼儿开展"自我认识与自我调控"等核心素养教育,将各学科领域进行有机渗透融合,帮助幼儿增强自我意识和自我认同感,培养同理心,管理不良情绪,改善行为模式,完善心智图景,为幼儿搭建可以体现"自主、独立、创新"特征的自我展现平台.伴随核心素养概念的深入人心,培养个体"自我认识与自我调控"等核心素养,适应当下充满不确定性的竞争环境,已成为未来教育的主题之一.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王雪梅
作者机构：
江苏省新沂市教育局
文献出处：
引用格式：
[1]王雪梅-.基于故事表演的幼儿自我认识与自我调控核心素养教育)[J].家教世界·现代幼教,2022(03):4-5
A类：
愿交
B类：
自我认识,自我调控,核心素养教育,幼儿园,歇斯底里,同伴,自控力,打扰,邻座,自闭,不让,起跑线,智商,非智力因素,好奇心,想象力,擅于,行为特点,沉浸式体验,各学科,学科领域,有机渗透,渗透融合,自我意识,自我认同感,同理心,不良情绪,善行,行为模式,善心,心智,核心素养概念,深入人心,确定性的,竞争环境,未来教育
AB值：
0.425421
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