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利用"听—唱"法,解决小学低段歌唱教学中的音准问题
文献摘要：
歌唱是小学音乐课堂中最基础的实践活动,也是培养学生音乐审美能力,发展学生音乐学科核心素养的重要手段.音准是歌唱中最基本、最重要的能力之一.教师可以在歌唱教学中运用"听—唱"法,强调"内心听觉"与"歌唱技能"之间的相互促进关系,以体验式教学模式、渐进式教学机制、顺序性教学策略解决低段学生歌唱中的音准问题,提高他们的歌唱能力,发展他们的音乐学科核心素养.
文献关键词：
音准;"听—唱"法;内心听觉;歌唱能力
中图分类号：
作者姓名：
夏秋雁
作者机构：
浙江省嘉兴市嘉善县第二实验小学 314100
文献出处：
引用格式：
[1]夏秋雁-.利用"听—唱"法,解决小学低段歌唱教学中的音准问题)[J].教学月刊（小学版）综合,2022(12):48-51
A类：
B类：
小学低段,歌唱教学,音准问题,小学音乐课堂,音乐审美能力,发展学生,音乐学科核心素养,内心听觉,促进关系,体验式教学模式,渐进式教学,教学机制,顺序性,教学策略,低段学生,歌唱能力
AB值：
0.284894
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