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立意、情境、设问:核心素养导向下的学业质量评价——以2020—2022年江西省初中学业水平考试英语试题为例
文献摘要：
核心素养导向下的学业质量评价应关注考查立意的方向性和层次性、命题情境的真实性和时代性、设问思维的综合性和开放性,发挥监控教学过程和效果的作用,为教学活动提供参考和依据,促进学生终身发展必备品格、关键能力的形成.考查立意要突出考查覆盖面的方向性和核心素养的学段目标层级性;命题情境的语言要真实、鲜活,内容要贴近学生生活和体现时代性;设问思维要聚焦培养和发展核心素养.
文献关键词：
核心素养;学业质量;考查立意;命题情境;设问思维
中图分类号：
作者姓名：
苏琪
作者机构：
江西省宜春市教育教学研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]苏琪-.立意、情境、设问:核心素养导向下的学业质量评价——以2020—2022年江西省初中学业水平考试英语试题为例)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(12):40-45
A类：
设问思维
B类：
核心素养导向,学业质量评价,初中学业水平考试,英语试题,考查立意,方向性,层次性,命题情境,终身发展,必备品格,关键能力,学段目标,目标层,层级性,学生生活,现时代,发展核心素养
AB值：
0.23341
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