典型文献
评价理论指导下的高中英语情感意义探究教学设计
文献摘要：
情感理解是主题意义探究的题中应有之义.基于评价理论的高中英语阅读教学可以按"带入主题语境,充分促发情感""挖掘表情功能,深度体验情感""循着语篇衔接,把握情感发展"的步骤来设计,以逐步推进学生理解词汇、语法等的表情功能,把握语篇情感意义的发展,提升共情能力.
文献关键词：
高中英语;情感意义;评价理论
中图分类号：
作者姓名：
柴改英;马瑾辰
作者机构：
浙江外国语学院英语语言文化学院;浙江省杭州第二中学钱江学校
文献出处：
引用格式：
[1]柴改英;马瑾辰-.评价理论指导下的高中英语情感意义探究教学设计)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(12):3-8
A类：
B类：
评价理论,情感意义,探究教学,主题意义探究,高中英语阅读教学,带入,入主,主题语境,表情,深度体验,体验情感,语篇衔接,情感发展,逐步推进,语法,共情能力
AB值：
0.348263
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