典型文献
基于双重叙事视角的高中英语阅读教学设计初探
文献摘要：
语言学习不应以孤立的单词或句子为单位,而应以语篇为单位进行,即语篇是语言学习的主要载体.基于双重叙事视角的高中英语阅读教学设计可以从"熟悉语篇结构,激活对全能视角的感知""观察语言形式的不同选择,引出内视角""分析双视角并置之因,领悟语篇主题"和"基于双重叙事视角,设计语言输出练习"四个方面展开,使学生认识到微观的语言要素和宏观的组织结构如何相互联系共同组织和建构语篇.
文献关键词：
高中英语阅读;双重叙事视角;宏观叙事;微观要素;逻辑关联
中图分类号：
作者姓名：
方颖
作者机构：
江苏省扬州大学外国语学院
文献出处：
引用格式：
[1]方颖-.基于双重叙事视角的高中英语阅读教学设计初探)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(04):61-65
A类：
B类：
双重叙事视角,高中英语阅读教学设计,设计初探,语言学习,单词,句子,主要载体,语篇结构,全能,语言形式,引出,内视角,双视角,并置,悟语,设计语言,语言输出,练习,语言要素,相互联系,宏观叙事,微观要素,逻辑关联
AB值：
0.305408
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