典型文献
激发学生自主提问促进英语深度阅读
文献摘要：
学起于思,思起于惑.有效的自主提问可以提升学生知识与技能的学习效果,提升学生思维的能力.基于学生自主提问的高中英语深度阅读教学可遵循以下三个步骤:在读前提问中,预测文本内容,开启思维;在读中提问中,解构文本信息,推进思维;在读后提问中,评价文本思想,表达思维.在这一过程中,学生充分发挥学习主体作用,通过自主、合作和探究等学习方式,推动思维由低阶向高阶发展.
文献关键词：
自主提问;深度阅读;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
许玲
作者机构：
浙江省玉环中学
文献出处：
引用格式：
[1]许玲-.激发学生自主提问促进英语深度阅读)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(01):87-93
A类：
B类：
自主提问,学起,于思,学生知识,知识与技能,学生思维,高中英语,深度阅读教学,在读,文本内容,启思,文本信息,读后,学习主体,主体作用,学习方式,低阶
AB值：
0.347305
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