典型文献
"双减"背景下对小学高年级语文作业的思考
文献摘要：
"双减"不是学生作业的减量问题,而是系统化地提高教学质量的工程,是国家对义务教育阶段提出的新要求.《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出了"核心素养"课程目标,跨学科作业的构想在于打破知识之间的壁垒,力图建构知识的系统化,目标在于培养学生的创新能力.跨学科作业的基础与传统教育理念的本质差别,在于建构"学生中心"思想,使学生的学习变成自我丰富发展的需要."成果导向教学理念"倡导"逆向设计".语文学习的成果目标的内涵就是"核心素养的内涵",而"跨学科作业"以培养学生"思维能力"为抓手,在每一单元学习中运用"发散思维"视野的广度和宽度,在语言的运用过程中设置跨学科作业,建构"文化自信"形成健康正确的审美创造能力.
文献关键词：
双减;发散性思维;高年级语文;跨学科作业
中图分类号：
作者姓名：
张俊丽
作者机构：
登封市滨河路小学
文献出处：
引用格式：
[1]张俊丽-."双减"背景下对小学高年级语文作业的思考)[J].美与时代（下旬刊）,2022(11):62-65
A类：
B类：
双减,小学高年级语文,语文作业,学生作业,提高教学质量,义务教育阶段,义务教育语文课程标准,核心素养,课程目标,跨学科作业,建构知识,传统教育,学生中心,丰富发展,成果导向教学,逆向设计,语文学习,单元学习,发散思维,运用过程,审美创造,创造能力,发散性思维
AB值：
0.271282
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