典型文献
多元评价及其在语文教学中的应用
文献摘要：
在以往传统语文教学中,评价方式过于简单化,只是对学生听、说、读、写四项具体能力进行标准、合理的判断与反映,将评价的重点单一放在学生的学习效果中.然而单凭分数是不能够判断学生的具体学习情况、能力以及态度等方面.传统的评价方式内容存在较多的问题与弊端,与实际生活严重脱节,无法满足学生的学习需求,更不能对学生学习效果统一评定.语文学科是一门丰富且多样的学科,利于培养学生全方面的能力,基于此,在初中语文教学中对学生的评价应当以多元化方式开展,通过多元化的评价方式对学生进行全面的评价,以此促进学生的个性化发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
过玲
作者机构：
江苏省天一中学
文献出处：
引用格式：
[1]过玲-.多元评价及其在语文教学中的应用)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(05):13-15
A类：
B类：
多元评价,评价方式,简单化,四项,单凭,学习情况,方式内容,问题与弊端,实际生活,学习需求,学生学习效果,效果统一,语文学科,初中语文教学,个性化发展
AB值：
0.371497
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