典型文献
数学哲学:支撑起数学学科核心素养内涵的理解
文献摘要：
核心素养视域下的数学课堂教学必然与数学本质的揭示与彰显有密切关系.从数学哲学的发展来看,对数学本质的思考需要综合考虑其来源、发展及应用.梳理并准确地把握数学学科核心素养与数学哲学的关系,对于高中数学教师而言是当务之急.对此理解有二:一是数学学科核心素养的培育离不开"数学是一门研究数量关系和空间形式的学科"的基本认识:二是数学学科核心素养的六个要素不仅在数学中有所体现,而且在生活中也有普遍且广泛的运用,本质上就是因为数学思想方法的"普遍性".数学教师所要追求的应当是数学哲学渗透于自身的教学理念以及教学行为之后,在课堂上所表现出来的"数学味".
文献关键词：
高中数学;数学哲学;核心素养;内涵
中图分类号：
作者姓名：
方伟
作者机构：
安徽省庐江第二中学 231500
文献出处：
引用格式：
[1]方伟-.数学哲学:支撑起数学学科核心素养内涵的理解)[J].数学教学通讯,2022(03):48-49
A类：
B类：
数学哲学,撑起,起数,数学学科核心素养,核心素养视域下,数学课堂教学,数学本质,密切关系,发展及应用,高中数学教师,当务之急,此理,数量关系,空间形式,在生活中,数学思想方法,所要,当是,教学行为,堂上,数学味
AB值：
0.276398
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