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核心素养视角下高中数学建模的教学探索
文献摘要：
高中数学教学的过程就是培养学生核心素养的过程,就是促进学生全面发展的过程.教师要具体的教学中要以学生为中心,着力提升他们的能力,促进他们的素养,而不能只关注最终的成绩.《普通高中数学课程标准》(2017年版)指出,高中数学学科的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模等.数学建模就是教师引导学生将实际问题变为用数学语言描述的数学问题的过程.函数应用问题是高中数学学习的重点也是难点,学生往往不能举一反三、触类旁通.教师可引导学生建立数学模型,进而促成此类问题的解决.
文献关键词：
高中数学;核心素养;数学建模
中图分类号：
作者姓名：
杨晓芳
作者机构：
江苏省常州市北郊高级中学 213000
文献出处：
引用格式：
[1]杨晓芳-.核心素养视角下高中数学建模的教学探索)[J].数理天地（高中版）,2022(15):58-60
A类：
B类：
核心素养视角,数学建模,教学探索,高中数学教学,学生核心素养,学生全面发展,以学生为中心,普通高中,高中数学课程标准,数学学科,数学抽象,逻辑推理,教师引导,数学语言,数学问题,函数应用,应用问题,数学学习,举一反三,触类旁通
AB值：
0.278843
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