典型文献
实验类课程全过程定量可溯评价探索——以无机化学实验为例
文献摘要：
在实验类课程中运用线上?线下混合式教学，为科学合理评价学生的实验能力?学习成绩提供了灵活可用的教学平台，解决了实验类课程全过程定量可溯评价的难题?以无机化学实验课程为例，探索了全过程数据化定量可溯评价系统的构建及实施?教师通过超星线上章节?作业及分组任务?抢答活动构建预习?操作?报告?讨论和实验素养的全过程评价;通过线上分项评分实现数据化定量考核;通过线上拍照实验操作和数据测定结果实现全过程可溯性?学生在实验学习中的活动主体地位和作用获得了真正发挥，其创新能力?创新精神获得培养?
文献关键词：
线上?线下混合式教学;实验课程;全过程评价;数据化定量考核;可溯性评价
中图分类号：
作者姓名：
张莹;王绍宁;郭春
作者机构：
沈阳药科大学制药工程学院无机化学教研室
文献出处：
引用格式：
[1]张莹;王绍宁;郭春-.实验类课程全过程定量可溯评价探索——以无机化学实验为例)[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2022(03):110-112
A类：
数据化定量考核,可溯性评价
B类：
实验类课程,评价探索,合理评价,评价学生,实验能力,学习成绩,教学平台,无机化学实验课程,过程数据,评价系统,构建及实施,超星,上章,章节,分组任务,抢答,活动构建,预习,实验素养,全过程评价,分项,拍照,照实,实验操作,据测定,测定结果,结果实,活动主体,地位和作用,创新精神
AB值：
0.358325
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