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同伴互评在大学英语翻译教学中的应用研究
文献摘要：
选取非英语专业大学二年级学生作为研究对象,开展一学期的实证研究,探讨同伴互评在大学英语翻译教学中的应用效果.结果表明:学习者对同伴反馈的接受程度较高;经过互评活动后,学习者的翻译能力显著提升;同伴互评能够帮助学习者突破当前所处能力层级,实现更高级别的能力运作.研究对互评实践中显现出的翻译学习问题和互评组织上存在的缺陷进行探讨并提出相应策略,以实现促学效果的最优化.
文献关键词：
同伴互评;大学英语翻译教学;翻译能力
中图分类号：
作者姓名：
张严;党冀
作者机构：
吉林师范大学博达学院大学外语部,吉林四平136000
文献出处：
引用格式：
[1]张严;党冀-.同伴互评在大学英语翻译教学中的应用研究)[J].林区教学,2022(07):83-86
A类：
B类：
同伴互评,大学英语翻译教学,非英语专业,二年级,同伴反馈,接受程度,翻译能力,能力层级,高级别,显现出,翻译学习,学习问题,陷进,相应策略,促学效果
AB值：
0.228068
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