典型文献
以儿童为镜 促进数学幼小衔接——由几则教育故事引起的思索
文献摘要：
如何更好地开展数学教学，实现幼儿园教育与小学教育的顺利衔接，是值得每一位小学低年级数学教师思考的问题。在本文中，笔者从亲身经历的几则教育故事出发，探讨教师从儿童的需求出发，运用科学的教学手段，促进数学教学幼小衔接，以供参考。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
程小鹏
作者机构：
甘肃省清水县东关小学
文献出处：
引用格式：
[1]程小鹏-.以儿童为镜 促进数学幼小衔接——由几则教育故事引起的思索)[J].幸福家庭,2022(13):100-102
A类：
B类：
幼小衔接,几则,教育故事,思索,数学教学,幼儿园教育,小学教育,每一位,小学低年级数学,数学教师,亲身经历,讨教,师从,教学手段
AB值：
0.389434
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