典型文献
“双减”下的小学低年级数学教学优化策略研究
文献摘要：
随着“双减”政策的逐步深化推进，越来越多的学生家长及教师注重学生的学习效率。“双减”在一定程度上减少了学生的学习时间，必然也会导致学生知识点摄取量的减少；因此教师在教学过程中，应更加注重教学效率的提高，做到减负增效。另外，“双减”在一定程度上也是为了减轻学生的学习压力，并且减少学生家长之间的“内卷”现象。针对这一问题，就“双减”下的小学数学教学优化策略研究展开探讨。
文献关键词：
“双减”政策;小学数学;教学探究;优化策略
中图分类号：
作者姓名：
张艺琛
作者机构：
福建省东山县实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]张艺琛-.“双减”下的小学低年级数学教学优化策略研究)[J].亚太教育,2022(14):13-15
A类：
B类：
双减,小学低年级数学,教学优化策略,优化策略研究,学生家长,重学,学习效率,学习时间,学生知识,知识点,摄取量,教学效率,减负增效,学习压力,内卷,小学数学教学,教学探究
AB值：
0.332805
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