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绘本阅读中师幼互动对幼儿创造性想象的影响
文献摘要：
学前期是幼儿创造性想象发展的关键时期。绘本阅读与创造性想象存在互相依赖、互相促进的关系。研究发现，很
多教师在绘本阅读中的师幼互动存在不足，对幼儿的支持性策略的实施现状不容乐观，导致对幼儿创造性想象力引
导不足。本文指出，应该深入揭示绘本阅读对幼儿想象力的作用机制，来支持幼儿园实际教学；并梳理教师的师幼
互动支持策略，以增强教师对幼儿绘本阅读的支持水平。
文献关键词：
绘本阅读;幼儿;创造性想象;师幼互动
中图分类号：
作者姓名：
赵蓉;何小娟;邱淑亭;郭璐
作者机构：
深圳信息职业技术学院应用外语学院 广东深圳 518172;香港中文大学教育学院 香港 999077;深圳市龙岗区龙城街道中心幼儿园 广东深圳 518172
文献出处：
引用格式：
[1]赵蓉;何小娟;邱淑亭;郭璐-.绘本阅读中师幼互动对幼儿创造性想象的影响)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(45):10-12
A类：
B类：
绘本阅读,中师,师幼互动,创造性想象,学前期,相依,互相促进,支持性策略,实施现状,不容乐观,想象力,幼儿想象,幼儿园,支持策略,幼儿绘本,支持水平
AB值：
0.308031
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