典型文献
小学语文阅读课上“以写促读”实施路径探讨
文献摘要：
“以写促读”是一种以写作为途径以阅读为目的的教学方法，一系列的教学实践结果表明它在阅读课上的运用能够改善教学成
效。文章通过参与教学设计、教学经验总结等方法研究小学语文阅读课上“以写促读”实施路径，并对结果进行归纳与整理。“以写促读”
在阅读课上的实施有助于促进学生对文章内容、表达技巧、阅读方法的理解与运用。基于此，教师在阅读课上应合理运用“以写促读”教学
法，通过仿写训练培养学生语言建构能力，通过扩写训练加深学生对文本的印象，通过缩写训练增强学生对文本的理解，此外通过鼓励学生
写读后感深化他们的情感体验，推动高效阅读课堂的构建。
文献关键词：
小学;语文;阅读课;以写促读;实施路径
中图分类号：
作者姓名：
徐静
作者机构：
新疆维吾尔自治区伊犁州伊宁市第十小学 新疆伊犁 835000
文献出处：
引用格式：
[1]徐静-.小学语文阅读课上“以写促读”实施路径探讨)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(04):22-23-24
A类：
B类：
小学语文阅读,语文阅读课,以写促读,路径探讨,实践结果,改善教学,参与教学,教学经验,文章内容,表达技巧,阅读方法,合理运用,仿写训练,语言建构,建构能力,深学,缩写,写读后感,情感体验,高效阅读,阅读课堂
AB值：
0.335346
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