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小学数学和传统文化相结合的教学策略研究
文献摘要：
小学阶段的学生正处在思想体系、思维体系不断发展完善的关键阶段，因此，对这一阶段的学生进行传统文化的渗透教育非常有必要。数学是小学阶段最为重要的学科之一，以往教师开展数学课程教学时，往往忽略了传统文化融入的必要性，这也使得数学学科教学成为单纯的“数的教学”，不利于培养学生的综合品质。基于此，本文尝试对小学数学与传统文化的融合策略进行分析，希望可以为我国小学数学教学活动的开展提供宝贵经验。
文献关键词：
小学数学;传统文化;结合
中图分类号：
作者姓名：
翟耀军
作者机构：
江苏省灌南县三口镇中心小学/江苏省连云港市
文献出处：
引用格式：
[1]翟耀军-.小学数学和传统文化相结合的教学策略研究)[J].中华活页文选（传统文化教学与研究）,2022(12):55-57
A类：
数学与传统文化
B类：
教学策略研究,小学阶段,思想体系,关键阶段,文化的渗透,渗透教育,数学课程教学,文化融入,得数,数学学科教学,综合品质,融合策略,国小,小学数学教学,宝贵经验
AB值：
0.313876
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