典型文献
"基于尺度再探原子结构"的教学设计与实施
文献摘要：
教学设计阶段首先进行原子结构学科理解研究,通过阐释如何基于原子核认识原子的构成,如何基于核外电子运动认识原子的结构这2个本原性问题,对主题大概念原子结构模型进行本原性、结构化地理解.继而从教学目标和教学思路设计、教学实施过程、学生收获、教师反思及专家评价等方面,系统地呈现了基于学科理解的"素养为本""基于尺度再探原子结构"课堂教学的研究过程.
文献关键词：
原子结构模型;尺度;学科理解;核外电子运动
中图分类号：
作者姓名：
李强;孟丽慧;张笑言;郑长龙;陈彬
作者机构：
石家庄市第一中学 河北石家庄050011;石家庄市教育科学研究所 河北石家庄050000;东北师范大学教师教育研究院 吉林长春130000;东北师范大学化学教育研究所 吉林长春130000;东北师范大学化学学院 吉林长春 130000
文献出处：
引用格式：
[1]李强;孟丽慧;张笑言;郑长龙;陈彬-."基于尺度再探原子结构"的教学设计与实施)[J].化学教育,2022(05):49-54
A类：
核外电子运动
B类：
教学设计与实施,设计阶段,学科理解,原子核,本原性问题,大概念,原子结构模型,教学思路,思路设计,教学实施过程,教师反思,专家评价,素养为本,研究过程
AB值：
0.245567
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