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注重整合突出线索巧搭联系——以初中"东晋南朝时期江南地区的开发"一课为例
文献摘要：
初中学生的认知特点是知识碎片化,因而如何在教学中帮助学生建立各知识点之间的联系,并将其纳入课程主线中就显得极为重要.本文以人教版"东晋南朝时期江南地区的开发"一课为例,尝试探讨如何依据新课标、教材和学情确定课程主线,整合教材内容并搭建起各知识点之间的联系,选取适合学生认知水平的史料并设置探究问题,从而帮助学生理解教材内容.
文献关键词：
东晋南朝;江南地区的开发;整合;联系
中图分类号：
作者姓名：
王倩
作者机构：
中国人民大学附属中学,北京100097
文献出处：
引用格式：
[1]王倩-.注重整合突出线索巧搭联系——以初中"东晋南朝时期江南地区的开发"一课为例)[J].历史教学,2022(12):47-51
A类：
江南地区的开发
B类：
重整,出线,东晋南朝,初中学生,认知特点,知识碎片化,知识点,人教版,试探,新课标,整合教材,教材内容,学生认知,认知水平,探究问题,理解教材
AB值：
0.268208
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