典型文献
巧用概念解决分数应用题
文献摘要：
学生掌握数学知识不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用过程中不断巩固和深化.教师应揭示知识的数学实质及其体现的数学思想,帮助学生理清相关知识之间的区别和联系.
文献关键词：
小学数学;概念;分数;应用题
中图分类号：
作者姓名：
胡波
作者机构：
贵州省务川仡佬族苗族自治县第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]胡波-.巧用概念解决分数应用题)[J].新课程导学,2022(05):95-96
A类：
B类：
巧用,分数应用题,数学知识,死记硬背,教师应,数学思想,小学数学
AB值：
0.389913
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