典型文献
论初中语文教学中的感知、感悟与生成
文献摘要：
新课改实施以来,各个阶段的教育工作者们无不面临着如何构建全新课堂、提升教学效果的挑战.对初中语文教学而言,打破语文学科传统课堂的桎梏,实现"以学生为主体"的课堂是提升教学效果的关键.而要真正实现学生成为课堂主体的转化,就必须在教学中的"感知、感悟与生成"三大环节下足功夫.文章结合笔者实际教学经历,对三大环节中教师应当积极完成的工作与教学策略进行了讨论分析,旨在使学生的语文学科素养能够通过层层递进的教学环节得到真正提升.
文献关键词：
初中语文教学;感知;感悟;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
王丽娜
作者机构：
甘肃省环县第五中学
文献出处：
引用格式：
[1]王丽娜-.论初中语文教学中的感知、感悟与生成)[J].考试周刊,2022(08):34-37
A类：
B类：
初中语文教学,新课改,各个阶段,教育工作者,新课堂,提升教学效果,传统课堂,桎梏,以学生为主体,而要,课堂主体,节下,中教,教师应,教学策略,讨论分析,语文学科素养,教学环节
AB值：
0.262601
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