典型文献
基于认知关联教学提升数学思维品质——以"角"的教学为例
文献摘要：
认知是从关联开始的,而认知关联与数学思维品质密不可分.基于认知关联的数学教学是提升学生数学思维品质的前提.文章通过课堂教学案例分析,提出了在发现与建立关联中规划研究路径"延伸线",在揭示与确认关联中激活研究方法"衔接点",在内化与完善关联中形成数学知识"生长链",提升学生数学思维品质的教学策略,并对基于认知关联教学进行了深入思考.
文献关键词：
数学教学;思维品质;认知关联;研究路径;研究方法
中图分类号：
作者姓名：
刘春阳;钱德春
作者机构：
江苏省宿迁市钟吾初级中学;江苏省泰州市教育局教研室
文献出处：
引用格式：
[1]刘春阳;钱德春-.基于认知关联教学提升数学思维品质——以"角"的教学为例)[J].中国数学教育,2022(10):50-56,64
A类：
B类：
认知关联,教学提升,数学思维品质,数学教学,课堂教学案例,教学案例分析,规划研究,研究路径,延伸线,衔接点,数学知识,长链,教学策略,深入思考
AB值：
0.282615
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