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将"过程重建"植入课堂让思维品质培养生根开花——由一节习题深度评讲课引起的思考
文献摘要：
文章从对一节习题评讲课引发的思考出发,指出教师应立足于学生知识掌握的现状,运用课堂"过程重建"的形式,设计课堂教学,合理编排问题,恰当引导学生回顾、比较、探究,即引导学生学会数学地观察、数学地思考、数学地表述,进而提升学生的数学思维能力,促使其养成良好的思维品质.
文献关键词：
过程重建;思维品质;解决问题;认知结构
中图分类号：
作者姓名：
於有海
作者机构：
江浦高级中学文昌校区,江苏 南京 211800
文献出处：
引用格式：
[1]於有海-.将"过程重建"植入课堂让思维品质培养生根开花——由一节习题深度评讲课引起的思考)[J].中学教研（数学）,2022(03):26-29
A类：
B类：
过程重建,思维品质培养,开花,一节,习题,讲课,考出,教师应,学生知识,知识掌握,设计课,编排,数学思维能力,认知结构
AB值：
0.328577
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