典型文献
"中国近现代史纲要"课历史人物案例教学的有效路径探析
文献摘要：
科学运用历史人物案例教学是提高"中国近现代史纲要"课教学效果的重要方式.首先,应对历史人物案例教学在"中国近现代史纲要"课教学中的角色、作用进行合理定位.其次,需结合"中国近现代史纲要"课的内容和课程特点制订历史人物评价的原则和方法.最后,要依据"中国近现代史纲要"课教材选择纳入案例的重要历史人物,运用学术史方法,依照"以事带入"的方式提炼和选择有关历史人物的研究成果,并按"以人入事"的方式将相关学术成果融入教学设计,完成从教材体系向教学体系的转化,从而显著提升"中国近现代史纲要"课教学的学理性和实效性.
文献关键词：
"中国近现代史纲要"课;历史人物;案例教学;学术史方法
中图分类号：
作者姓名：
张国义;宋梦露
作者机构：
上海对外经贸大学马克思主义学院,上海201620
文献出处：
引用格式：
[1]张国义;宋梦露-."中国近现代史纲要"课历史人物案例教学的有效路径探析)[J].廊坊师范学院学报（社会科学版）,2022(04):100-107
A类：
学术史方法
B类：
中国近现代史纲要,案例教学,科学运用,合理定位,课程特点,历史人物评价,教材选择,用学,带入,将相,学术成果,融入教学,教材体系,学理性
AB值：
0.134831
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