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"中国近现代史纲要"课专题教学设计的思考——基于2021年版教材的分析
文献摘要：
《中国近现代史纲要(2021年版)》无论在体例、呈现方式还是具体内容上都有较大变动.要有效地将教材体系转化为教学体系,需要在教学专题设计上下功夫.在设计教学专题时,要紧扣教学目的、聚焦主题主线、批判错误思潮、串起问题链条、覆盖全书内容、融入重要论述.根据教材内容和教学学时要求,可设计"历史是最好的教科书""中华民族伟大复兴已经进入不可逆转的历史进程"等15个教学专题.
文献关键词：
《中国近现代史纲要(2021年版)》;专题教学设计;原则遵循;专题内容
中图分类号：
作者姓名：
赵付科
作者机构：
中央财经大学马克思主义学院
文献出处：
引用格式：
[1]赵付科-."中国近现代史纲要"课专题教学设计的思考——基于2021年版教材的分析)[J].思想理论教育导刊,2022(02):115-121
A类：
B类：
中国近现代史纲要,专题教学设计,体例,呈现方式,具体内容,教材体系,教学专题,专题设计,下功夫,设计教学,要紧,教学目的,聚焦主题主线,错误思潮,串起,问题链,教材内容,可设,教科书,不可逆转,原则遵循,专题内容
AB值：
0.308449
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