典型文献
"教师不是教育体制中的被动齿轮":杜威论教师工作自主
文献摘要：
杜威认为,教师不能只是外在命令的被动执行者,还必须享有充分的工作自主.杜威终其一生都在理论阐述、实践求索和公开呼吁教师工作自主的必要性与可能性.他批判管理进步主义鼓吹的科层化制度,主张赋予教师参与教育管理的权利;他反对把"教育科学"等同于为教师提供的程序性教学法,强调教师教育核心在于保护教师的理智独立;他号召教师摒弃思维惰性和顺从习惯,主动争取工作自主.杜威把普通教师的活力和创造力看作教育进步的根本动力源泉.杜威的教师工作自主思想对当代教育改革有多重警示和启发意义.
文献关键词：
杜威;教师工作自主;教育管理;教师教育
中图分类号：
作者姓名：
孙碧
作者机构：
华南师范大学 教育科学学院,广东 广州510631
文献出处：
引用格式：
[1]孙碧-."教师不是教育体制中的被动齿轮":杜威论教师工作自主)[J].教师发展研究,2022(02):100-106
A类：
B类：
教育体制,齿轮,杜威,教师工作自主,命令,执行者,终其一生,实践求索,呼吁,必要性与可能性,进步主义,鼓吹,科层化,教师参与,教育管理,教育科学,等同于,程序性,调教,教师教育,护教,理智,摒弃,思维惰性,和顺,顺从,教育进步,根本动力,动力源泉,当代教育,警示
AB值：
0.429337
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