典型文献
大班数学活动:数一数
文献摘要：
活动背景
刚进入大班的幼儿,计数往往还习惯于一个一个点数.有的班级教师会有意识地在每天的点名环节渗透"两个一数"的计数方式,帮助幼儿形成"口头两个两个唱数"的经验,但是幼儿在日常生活中真正自主运用"两个一数"去实际计数的机会并不多.为此,我在大班初期借助集体教学活动创设情境,帮助幼儿学习"两个一数"的方法,理解数的实际意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张琴;张俊
作者机构：
南京市北京东路小学附属幼儿园;南京师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]张琴;张俊-.大班数学活动:数一数)[J].早期教育,2022(04):34-35
A类：
B类：
大班,班数,数学活动,数一数,习惯于,一个点,班级,有意识,点名,口头,唱数,主运,并不多,集体教学活动,活动创设,创设情境,幼儿学习,解数,实际意义
AB值：
0.523884
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