典型文献
新课程新教材对高中数学教学中数学建模的启发
文献摘要：
相对于其他的核心素养组成要素而言,数学建模的地位更加重要.在对比研究新课程新教材时,课程标准与教材中的内容是显性的,数学建模则是隐性的,若显性与隐性相结合,就可以为"双新"教育研究夯实一个坚实的基础.在"双新"教育的视野下,数学建模应当有哪些新意呢?概括来说,即新课程新教材背景下的数学建模,要以新课程标准作为指导,以新教材内容作为基础,同时结合高中学生的认知特点,引导学生在数学抽象、逻辑推理等素养的支撑下,经历一个数学模型建立的过程,并且在获得模型后能实际运用,以巩固数学建模认知,形成数学建模素养.
文献关键词：
高中数学;新课程;新教材;数学建模
中图分类号：
作者姓名：
许正川
作者机构：
重庆市第二十九中学校 400010
文献出处：
引用格式：
[1]许正川-.新课程新教材对高中数学教学中数学建模的启发)[J].数学教学通讯,2022(15):46-47
A类：
B类：
新课程新教材,高中数学教学,核心素养,组成要素,显性与隐性,双新,新课程标准,教材内容,高中学生,认知特点,数学抽象,逻辑推理,实际运用,数学建模素养
AB值：
0.201643
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