典型文献
罗杰斯"非指导性教学"的理论释义及启示
文献摘要：
罗杰斯提出的"非指导性教学"模式,将培养"充分发挥作用的人"视为教育目标,倡导树立"以学生为中心"的教学观,注重对学生潜能的激发,强调情感因素在学习过程中的重要作用,号召构建关怀型的师生关系,以促进学生的自我实现.这一教学模式不仅对20世纪60年代和70年代美国的教育理论与实践产生了重大影响,也为其他国家的教育改革提供了可借鉴的参照.文章基于我国的教育实际,重新解读"非指导性教学"的核心思想,获取了有建设性的教育启示,以期在本土化的实践过程中,促进理论革新.
文献关键词：
罗杰斯;"非指导性教学";教学启示
中图分类号：
作者姓名：
李楠楠
作者机构：
俄罗斯南联邦大学,俄罗斯顿河畔罗斯托夫344006
文献出处：
引用格式：
[1]李楠楠-.罗杰斯"非指导性教学"的理论释义及启示)[J].黑龙江教育,2022(08):41-44
A类：
B类：
罗杰斯,非指导性教学,释义,教育目标,以学生为中心,教学观,调情,情感因素,学习过程,师生关系,自我实现,教育理论,重大影响,新解,核心思想,教育启示,教学启示
AB值：
0.304501
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