典型文献
浅谈游戏化教学提升低年级语文课堂实效的策略研究
文献摘要：
语文课程标准明确提出,在低年段进行语文教学时要多采用趣味性、活动性、游戏化的方式,低年级学生的生理特点决定了语文课堂应饱含趣味性,游戏化的教学方式则能极大程度地调动学生的积极性与参与热情,也能引导学生获得感官上的体验与知识上的收获.在课堂教学中优化教学设计、锻炼游戏能力、提供条件保障,促进语文课堂效果的提升.教师在课堂教学内容优化设计的过程中不断进行总结、反思,将教学过程与评价多角度勾连,促进低年段学生的课堂质量稳步提升.
文献关键词：
低年级;游戏化;课堂实效
中图分类号：
作者姓名：
李荧娇
作者机构：
常州市西仓桥小学,江苏 常州 213016
文献出处：
引用格式：
[1]李荧娇-.浅谈游戏化教学提升低年级语文课堂实效的策略研究)[J].课外语文,2022(02):64-66
A类：
锻炼游戏
B类：
游戏化教学,教学提升,低年级语文,语文课堂,课堂实效,语文课程标准,低年段,语文教学,趣味性,活动性,低年级学生,生理特点,饱含,学生获得感,优化教学设计,条件保障,课堂效果,课堂教学内容,教学内容优化,过程与评价,勾连,课堂质量
AB值：
0.332436
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