典型文献
搭设桥梁做好低中年级写话的衔接
文献摘要：
一二年级的学生刚刚开始接触正式的语文知识,他们刚从幼儿园进入小学阶段,还没有形成完善的知识体系,所以本阶段的语文教材主要以让学生学习拼音、识字与阅读为主.小学阶段的学生正是语言系统发展的黄金时期,语言表达主要以"听说活动"的形式呈现,语文教师在教学的过程中要注重培养学生听说的能力.学生在进入三年级的学习阶段时,教材对于学生提出了更高的要求,学生要进行看图作文与想象作文的学习,并且要熟知写人、写事、写物、写景这几种包罗小学作文基本写作类型的文体.但是学生本身知识储备与语言表达能力还不是很强,他们练习写作时常会产生畏惧的心理甚至将其视为一种学习负担.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄蓉
作者机构：
上海市闵行区华坪小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄蓉-.搭设桥梁做好低中年级写话的衔接)[J].教育,2022(19):88-90
A类：
B类：
搭设,中年级,写话,一二年,二年级,刚刚开始,语文知识,幼儿园,小学阶段,语文教材,拼音,识字,语言系统,系统发展,听说,语文教师,重培养,三年级,看图,想象作文,熟知,写人,写景,包罗,小学作文,文体,生本,知识储备,语言表达能力,练习,生畏,畏惧,学习负担
AB值：
0.505277
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