典型文献
基于学业水平测试的小学语文课堂教学探究
文献摘要：
自古以来,中国都有"考试"这一内容,古时候的科举制度是为了人才的选拔,而义务教育阶段的学业水平测试,其目的是为了让教师和学生了解自己教与学的情况.从学业水平测试呈现出来的问题,来反思教师的课堂教学,可以帮助教师找到问题根源所在,以评促教、以评促学."双减"政策落地,取消了低年级的纸笔测试,中高年级可每学期进行一次期末学业水平测试.此项举措再次提醒教师,测试作为检测教师的教和学生的学的一种方法,其意义大于形式.作为教师,应该通过学业水平测试,发现课堂教学问题,思考解决问题的方案,并落实在课堂上.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吕玥颖
作者机构：
河南省郑州市管城回族区教育局教师发展研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]吕玥颖-.基于学业水平测试的小学语文课堂教学探究)[J].教育,2022(12):14-16
A类：
B类：
学业水平测试,小学语文课堂,语文课堂教学,教学探究,自古以来,古时候,科举制度,义务教育阶段,教与学,助教,题根,以评促教,以评促学,双减,低年级,纸笔测试,中高年级,每学期,期末,末学,此项,提醒,试作,发现课堂,课堂教学问题,堂上
AB值：
0.356873
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