典型文献
面向深度学习的高职课堂教学:内涵特征、问题审视和实现路径
文献摘要：
深度学习是全面深化我国课程改革,发展学生核心素养的重要途径,是落实立德树人根本任务的智慧之旅,是触及学生心灵的学习.高职深度学习具有知识整体性、课堂体验性、深度参与性和成果应用性的内涵特征.高职深度学习的课堂应以制定体现学科本质的优结构学习目标为出发点,以选择真实问题情境和高挑战性学习任务的课题为着力点,以全投入的感官、外显思维和可交互的工具为突破点,以展示多样态的学习成果为落脚点,以确定关注过程的表现性学习评价为动力点的"五点"实现路径.
文献关键词：
深度学习;课堂教学;学科核心素养
中图分类号：
作者姓名：
陈汐平;汤明清
作者机构：
江苏联合职业技术学院江阴中专办学点/江苏省江阴中等专业学校;江苏联合职业技术学院江阴中专办学点/江苏省江阴中等专业学校产学研处
文献出处：
引用格式：
[1]陈汐平;汤明清-.面向深度学习的高职课堂教学:内涵特征、问题审视和实现路径)[J].职教论坛,2022(11):66-73
A类：
B类：
高职课堂教学,内涵特征,问题审视,发展学生,学生核心素养,触及,课堂体验,体验性,深度参与,参与性,成果应用,学科本质,结构学习,学习目标,真实问题情境,高挑,挑战性学习任务,为着,外显,突破点,学习成果,落脚点,关注过程,表现性学习,学习评价,五点,学科核心素养
AB值：
0.432143
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