典型文献
指向深度学习的高职混合式学习评价模型及指标体系构建
文献摘要：
现代信息技术与教育的深度融合促进了教育理念的转变和方式的革新,合理构建技术赋能下的混合式学习评价体系对保障混合式学习的有效推进和实现深度学习具有重要意义.通过探究深度学习的内涵特征,全面分析技术赋能下的混合式学习评价面临的困境,以学习成果导向和多元智能理论为指导,厘清了开放化、多元化、多样化、全面化、动态化、成效化和操作化的混合式学习评价原则.鉴于此,采用文献分析法、德尔菲法等研究方法,形成了以高职混合式学习评价总体框架模型为支撑,融合过程性评价、终结性评价、社会性评价和增值性评价为一体的"四维度"高职混合式学习指标模型及体系,以期对推动信息技术与教育深度融合下的"教、学、评一体化"改革有所裨益.
文献关键词：
深度学习;混合式学习;学习评价;指标体系;评价原则;评价模型
中图分类号：
作者姓名：
贺杰;马婷娟;张永良;张亚娟
作者机构：
宝鸡职业技术学院 宝鸡,721013;宝鸡职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]贺杰;马婷娟;张永良;张亚娟-.指向深度学习的高职混合式学习评价模型及指标体系构建)[J].职业技术教育,2022(26):64-70
A类：
B类：
指向深度学习,混合式学习,指标体系构建,融合促进,合理构建,构建技术,学习评价体系,有效推进,内涵特征,学习成果导向,多元智能理论,开放化,全面化,动态化,操作化,评价原则,文献分析法,德尔菲法,总体框架,框架模型,过程性评价,终结性评价,增值性评价,四维度,学习指标,指标模型,裨益
AB值：
0.358615
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