典型文献
以"共同学习"促深度理解——社会化学习视角下"小数乘整数"教学新探
文献摘要：
[教学简析]
笔算小数乘整数,学生掌握算法不难,难就难在如何结合计数单位理解其算理.与传统课堂基于教师主导的学生局部探索和有限交流不同,我们选择把更大的自主探索权与持续的对话交流空间留给学生,通过充分的团队共同学习,让学生在与同伴连续性的高品质的对话、质疑和互动中,完成对知识意义的社会性建构.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张齐华
作者机构：
江苏南京市玄武区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]张齐华-.以"共同学习"促深度理解——社会化学习视角下"小数乘整数"教学新探)[J].小学教学,2022(14):82-87
A类：
B类：
共同学习,深度理解,社会化学习,学习视角,小数,整数,简析,笔算,掌握算法,不难,计数单位,算理,传统课堂,教师主导,自主探索,对话交流,流空间,留给,过充,同伴
AB值：
0.588039
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