典型文献
在操作背后看见思考的力量——以数学魔术活动谈好奇心如何化为思考力
文献摘要：
如何让学生在课堂中启动思考,通过动手操作把好奇心化为思考力呢?这可能需要我们在课堂中设置一些好的情境、好的提问、好的作业,有时候创意也是非常重要的一环.
一、在直觉中感受数学的意义
我设计了一个"可爱的小兔比长短"的数学魔术,两只小兔分别叫小红和小蓝,它俩谁更长呢?先把它们的一端对齐了来比,小蓝伤心了,因为它比小红短了一截(如图1).这时拿出一把弯尺量一量,小蓝更伤心了,因为它比这把弯尺还短(如图2).
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴如皓
作者机构：
台湾台北市立兴雅中学
文献出处：
引用格式：
[1]吴如皓-.在操作背后看见思考的力量——以数学魔术活动谈好奇心如何化为思考力)[J].小学教学,2022(06):9-13
A类：
B类：
看见,魔术,好奇心,思考力,动手操作,提问,有时候,直觉,可爱,小兔,两只,一端,对齐,伤心,一截,这时,拿出,一把,一量
AB值：
0.531306
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
