典型文献
共同体视域下的高校课程思政:行动逻辑、现实挑战与实践路径
文献摘要：
高校课程思政建设由理念转化为实践、由专业教育与思想政治教育结合走向融合的前提,在于清晰认识高校课程思政的行动逻辑与现实挑战.高校课程思政的逻辑起点是立德树人,初衷是要彰显专业课程的隐性育人价值.但是当前受到内生发展动力不足与外部支持供给欠缺的双重掣肘,高校课程思政建设有待深化.基于立德树人的逻辑起点和当前现实挑战,高校课程思政建设持续发展的有效路径是在共同体视域下构建全方位的育人共同体,即高校课程思政共同体.聚力发展课程思政共同体,要始终以国家政策为出发点,打破内外部育人壁垒,通过统筹学生、课程、教师、制度等内部要素,完善以政府、家庭、社会为主的外部支持体系,从而实现高校课程思政持续发展.
文献关键词：
高校课程思政;立德树人;共同体;内生发展动力;外部支持供给
中图分类号：
作者姓名：
祁占勇;杨畅;梁莹
作者机构：
陕西师范大学 教育学部, 陕西 西安 710062;陕西师范大学学科建设与发展规划处, 陕西 西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]祁占勇;杨畅;梁莹-.共同体视域下的高校课程思政:行动逻辑、现实挑战与实践路径)[J].河南工业大学学报（社会科学版）,2022(02):8-15
A类：
外部支持供给,高校课程思政共同体
B类：
共同体视域,行动逻辑,现实挑战,高校课程思政建设,专业教育,逻辑起点,初衷,隐性育人,育人价值,内生发展动力,掣肘,人的逻辑,育人共同体,统筹学,支持体系
AB值：
0.155545
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