典型文献
论"双减"视域下小学语文教学"三要素"
文献摘要：
面对"双减"要求,如何在当前的语文教学形式中有效"突围",找到合适的途径来实现"提质增效"呢?我们要找到当前常态下小学语文教学中高耗低效的根源,这样更有利于"对症下药". 笔者认为,当前的小学语文教学高耗低效主要存在这样一些问题:一是备课不精,实施统编版教材后,一些语文教师对教材解读"只见树木,不见森林",碎片化解读,字词句篇、修辞逻辑、听说读写……面面俱到却不够深入,缺少重点.二是课堂不活,不少课堂教学中,仍以知识点传授为主,学生的"主体地位"缺失,语用能力没有真正得到训练和提升.三是作业不实,作业依赖于统一下发的各类教辅材料,缺少语文老师自身独有的思考,作业设计实效性不强,流于形式.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
尤维霞
作者机构：
江苏省苏州市相城区东桥中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]尤维霞-.论"双减"视域下小学语文教学"三要素")[J].七彩语文(教师论坛),2022(11):75-77
A类：
B类：
双减,小学语文教学,三要素,语文教学形式,突围,对症下药,备课,统编版教材,语文教师,教材解读,只见树木,不见森林,字词,词句,修辞,听说读写,面面俱到,仍以,知识点,语用能力,不实,一下,教辅材料,作业设计,流于形式
AB值：
0.352138
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