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语文教学"独当之任"的内蕴解读——叶圣陶《国文教学的两个基本观念》的启示
文献摘要：
一、以"独当之任"重新审视"非语文""泛语文"现象
叶老的话:"国文教学自有它独当其任的任,那就是阅读与写作的训练."
"语文学科是多重属性、多种关系、多向互为作用而构成的复杂的统一体." 叶老也说:"国文是各种学科中的一个学科,各种学科又像轮辐一样辏合于一个教育的轴心,所以国文教学除了技术的训练外,更需含有教育的意义."然而,我们往往在语文教学中专重精神和思想一面,而忽略了"言语形式"的重要性.缺乏相关的阅读和作文的训练,导致学生了解和运用语言文字的能力没有得到应有的发展.尤其有些教师将一些富含人文性、思想性的语文课上成了生硬而浅薄的道德课,这种理性化、抽象化、概念化的教学,不但与提高学生的语文素养背道而驰,也并不利于培养学生的道德品质.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈旻
作者机构：
江苏省南京市金地自在城小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈旻-.语文教学"独当之任"的内蕴解读——叶圣陶《国文教学的两个基本观念》的启示)[J].七彩语文(教师论坛),2022(02):92-94
A类：
B类：
语文教学,独当,内蕴,叶圣陶,本观,自有,阅读与写作,语文学科,统一体,轮辐,轴心,中专,言语形式,作文,语言文字,人文性,思想性,语文课,上成,生硬,浅薄,理性化,抽象化,概念化,语文素养,背道而驰,道德品质
AB值：
0.426917
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