典型文献
"以评为学"模式在中国文化英语课中的应用
文献摘要：
本研究探索"以评为学"模式在中国文化英语课中的应用.教师采用示范点评、师评、自评和互评的形式引导学生在不同产出任务中把握口语测评在以下四个方面的标准:语音准确度及流利度,语言准确性、得体性与语篇连贯性,内容拓展度,情感表现.问卷调查显示学生认可该模式在提升口语表达能力特别是语音表现上的积极作用.口语前后测的机评成绩证实学生在语音方面有显著提高,但在语言方面提高不显著.对前后测表达内容的质性分析显示学生在后测中对主题词的同义和下义表述更加丰富.本研究教学实践过程显示"以评为学"模式确实能够在短期内帮助学生提升英语的口语表达能力,但必须与针对性技能训练相结合才能发挥较大效力.
文献关键词：
以评为学;英语口语测评;中国文化英语教学
中图分类号：
作者姓名：
李桠;刘晓英
作者机构：
浙江海洋大学外国语学院,浙江舟山 316022
文献出处：
引用格式：
[1]李桠;刘晓英-."以评为学"模式在中国文化英语课中的应用)[J].浙江海洋大学学报（人文科学版）,2022(05):97-104
A类：
英语口语测评,中国文化英语教学
B类：
以评为学,英语课,课中,研究探索,示范点,点评,互评,同产,出任,音准,流利度,语言准确性,得体性,语篇连贯,连贯性,内容拓展,情感表现,口语表达能力,后测,评成,实学,言方,达内,质性分析,主题词,同义,在短期内,技能训练
AB值：
0.354955
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