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基于"教、学、评"一致性的复习课设计——以"二次根式"为例
文献摘要：
1引言
"教、学、评"一致性基于"以生为本"理念提出,其坚持以课标要求为导向实施教学、学习、评价.而复习是教学的重要组成环节,起到巩固知识、加深知识认知的作用.基于教、学、评的一致性,实现目标确立、思维发展、引导修正、知识运用、知识迁移、教学评价等环节目标与设计的一致,全方位为学习目标与学生学习而服务,从而提升复习课教学的深度及教学结构化水平.为此,本文中以"二次根式"为例展开"教、学、评"一致性的复习课设计分析,以期强化初中生数学思维能力发展、核心素养水平的提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈艳
作者机构：
江苏省盐城景山中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈艳-.基于"教、学、评"一致性的复习课设计——以"二次根式"为例)[J].中学数学,2022(14):51-52
A类：
B类：
复习课设计,二次根式,引言,以生为本,课标,施教,而复,成环,巩固知识,深知,知识认知,实现目标,思维发展,引导修正,知识运用,知识迁移,节目,学习目标,复习课教学,教学结构,设计分析,初中生数学,数学思维能力,能力发展,核心素养,素养水平
AB值：
0.496524
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