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基于高阶思维的单元教学设计研究——以平面解析几何为例
文献摘要：
基于高阶思维的单元教学设计是从发展学生高阶思维角度出发,在单元核心思想的基础上对相关教材内容进行统筹重组与优化形成一个相对独立的单元,在高阶思维生成机制的指导下设计学习体验.基于高阶思维的单元教学设计具有整体性、针对性、动态性的特征.具体操作顺序为:确定单元基本问题、设计学习体验、制定评估方式,根据反馈改进教学设计.
文献关键词：
单元教学设计;高阶思维;平面解析几何
中图分类号：
作者姓名：
彭先琦;孔德宏
作者机构：
云南师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]彭先琦;孔德宏-.基于高阶思维的单元教学设计研究——以平面解析几何为例)[J].中学数学,2022(13):16-18
A类：
B类：
单元教学设计,平面解析几何,何为,发展学生,学生高阶思维,思维角度,核心思想,教材内容,思维生成,生成机制,下设,设计学习,学习体验,具体操作,定单,基本问题,定评,评估方式,改进教学
AB值：
0.319416
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