典型文献
自主先学,问学互进,学用达理——例谈"学问课堂"中教学方式的转变
文献摘要：
"学问课堂"意在解决传统课堂教学过于关注学习结果而忽视学习过程、过于关注教师的教而忽视学生的学的问题,把"学习"和"问题"放在课堂的中心,让学生带着"问题"去"学习",并在"学习"中强化学生的"问题"意识,问学互进,最终促进深度学习的发生和学生综合素养的生成."学问课堂"主张"自主先学、问学互进、学用达理".笔者在一节公开课中具体践行了通过学问课堂实施试图解决目前数学课堂中存在的一些问题,现展示具体做法.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨峰
作者机构：
江苏省无锡市东林中学
文献出处：
引用格式：
[1]杨峰-.自主先学,问学互进,学用达理——例谈"学问课堂"中教学方式的转变)[J].中学数学,2022(04):96-97
A类：
B类：
先学,学用,达理,例谈,中教,传统课堂,学习结果,视学,学习过程,进深,学生综合素养,一节,公开课,课中,课堂实施,图解,解决目前,数学课堂,具体做法
AB值：
0.44752
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